Dia das Mães na Educação Infantil: 6 Atividades Inclusivas, Acolhedoras e Alinhadas à BNCC
Como transformar essa data emocionante em um momento de pertencimento para todas as crianças — sem deixar ninguém de fora.
O mês de maio chega e, com ele, aquela dúvida que muita professora carrega no coração: como celebrar o Dia das Mães em uma turma com realidades tão diferentes?
A “Árvore do Cuidado” ajuda a criança a identificar todas as suas figuras de afeto.
A resposta está em deslocar o foco: em vez de celebrar uma figura específica, celebramos o amor que cuida. E com essa virada de chave, tudo muda.
Neste post, você vai encontrar atividades práticas, frases prontas para usar na sala de aula e dicas alinhadas à BNCC para tornar essa data especial — e inclusiva — para todas as suas crianças. Assim como acontece no Projeto Festa Junina, organizar datas comemorativas com intencionalidade pedagógica transforma um momento festivo em aprendizagem real.
🌱 Antes de começar: a virada de perspectiva que muda tudo
Antes de escolher qualquer atividade, vale uma conversa com as crianças. Você não precisa explicar situações difíceis — basta abrir espaço para o que já é verdade para elas.
“Hoje vamos falar de amor. Não de qualquer amor — daquele amor que cuida, que dá colo, que prepara o café da manhã, que fica acordado quando a gente está doente. Quem é essa pessoa especial na vida de vocês?”
Esse simples convite abre espaço para que cada criança traga sua figura de referência — seja a mãe, a avó, o pai, a tia ou qualquer pessoa que representa amor e cuidado na vida dela. Trabalhar essas emoções com intencionalidade é parte do que propõe a educação emocional na infância — um olhar essencial para criar um ambiente verdadeiramente acolhedor.
Troque nos materiais a palavra “Mamãe” por expressões como “Para quem cuida de mim com amor” ou deixe um espaço em branco para a criança escrever o nome. Essa pequena mudança tem um impacto enorme.
🎨 As 6 Atividades
As atividades a seguir foram pensadas para serem acessíveis, emocionalmente seguras e com intencionalidade pedagógica. Todas podem ser adaptadas conforme a faixa etária da sua turma. Se houver crianças com TEA na sua turma, vale consultar este guia de educação inclusiva na prática para adaptar as propostas com mais segurança.
A criança desenha ou recorta o tronco de uma árvore e, em cada folha (você pode preparar os recortes), escreve ou desenha o nome de uma pessoa que cuida dela. O resultado é uma tapeçaria colorida de afeto.
Essa atividade é poderosa porque mostra visualmente que o cuidado pode vir de muitas pessoas ao mesmo tempo — e todas elas têm valor.
Prepare “cupons de carinho” que a criança decora e personaliza para a pessoa amada. Cada cupom é uma promessa de atitude carinhosa:
- 🤗 Vale um abraço bem apertado
- 🧹 Vale ajudar a guardar os brinquedos
- ☕ Vale um beijinho de bom dia
- 📖 Vale ouvir uma história juntos
Essa atividade desenvolve empatia e o sentido de reciprocidade nas crianças — e o presenteado adora receber.
BNCC: EI03EO06 — Expressão de sentimentos e emoçõesA criança cria um porta-retrato artesanal com palitos de sorvete colados em forma de moldura — e no centro, faz um desenho da pessoa que mais ama. Sem nomes pré-definidos, sem modelos prontos.
O resultado é uma obra de arte única, completamente autoral, que leva para casa um pedaço da criatividade da criança. Atividades como essa, que envolvem traçado, recorte e colagem, também são ótimas oportunidades para trabalhar a grafomotricidade na Educação Infantil de forma afetiva e significativa.
A criança carimba as próprias mãos com tinta em uma folha e, ao redor, você ajuda a escrever o que essas mãozinhas representam: “mãos que brincam”, “mãos que pintam”, “mãos que abraçam”.
Uma segunda versão: peça que a criança tente lembrar ou descreve as mãos de quem cuida dela. “As mãos da vovó são quentinhas e cheiram a rosca.” Esses registros se tornam tesouros afetivos.
BNCC: EI03EO03 — Senso de identidade e pertencimentoCada criança cria uma página de um “livro coletivo da turma”. Nela, responde com desenho (e ditado para o professor escrever): “Quem me ama? Como eu sei que essa pessoa me ama?”
Ao final, o livro pode ser exposto na escola ou fotografado e enviado às famílias. Cada página é uma declaração de amor — e nenhuma se parece com a outra.
BNCC: EI03EO01 + EI03EF07 — Vínculos e linguagem oral/escritaNa roda de conversa, proponha: “Me conta uma coisa que a pessoa que cuida de você faz que te faz muito feliz.” Registre as falas em cartazes ou no diário de classe.
Esse momento fortalece a escuta ativa, a autoexpressão e o senso de pertencimento — e você vai se surpreender com o que as crianças têm a dizer.
BNCC: EI03EF06 — Escuta, fala, pensamento e imaginação💬 Frases prontas para usar na sala de aula
Às vezes a professora não precisa de atividade — precisa das palavras certas. Guarde essas frases para os momentos que pedirem acolhimento:
📋 Checklist para a professora
Antes de começar as atividades, passe por este checklist rápido:
- Conversei com a coordenação sobre crianças em situação de luto ou contexto familiar delicado?
- Os materiais usam linguagem aberta (não apenas “mamãe”)?
- Preparei uma fala de abertura que inclua diferentes configurações de família?
- Tenho um momento de escuta planejado antes de iniciar a produção?
- As atividades permitem que a criança escolha quem homenagear, sem pressão?
- Combinei com a turma que podemos celebrar figuras diferentes de cuidado?
🏫 Por que essa abordagem é mais do que “politicamente correta”
Existe um equívoco comum: achar que tornar o Dia das Mães inclusivo é enfraquecer a data. Na verdade, é o oposto.
Quando uma criança que é criada pela avó pode, finalmente, presentear quem realmente a criou — sem vergonha, sem explicação — algo muito importante acontece: ela se sente vista.
E crianças que se sentem vistas aprendem melhor, se relacionam melhor, e crescem com uma base emocional mais sólida. Isso é BNCC. Isso é desenvolvimento integral. Isso é o que a Educação Infantil pode fazer de melhor. Se você quer ir além no trabalho com vínculos e afetos ao longo do ano, veja também as atividades pedagógicas para o Dia das Crianças — outra data com enorme potencial de aprendizagem significativa.
O campo de experiências “O Eu, o Outro e o Nós” prevê justamente o desenvolvimento da identidade, do pertencimento e dos vínculos afetivos. Trabalhar o Dia das Mães com inclusão não é fugir do currículo — é cumpri-lo com inteireza.
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✨ QUERO FACILITAR MEU PLANEJAMENTO💛 Uma palavra final para você, professora
Você não precisa ter todas as respostas quando uma criança chega com os olhos marejados no Dia das Mães. Você só precisa estar presente — e saber que o seu cuidado também é uma forma de amor que fica.
Essas atividades existem para te ajudar a criar esse espaço. Para que cada criança saia da sua sala sentindo que o amor dela vale, seja qual for a forma que ele tem.
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