Festa Junina é um dos momentos mais ricos para quem está em estágio em Educação Infantil: tem música, dança, movimento, linguagem, matemática, arte e muita cultura brasileira. Se você ainda está organizando seu estágio como um todo, vale ler também este guia completo sobre estágio em Educação Infantil, com dicas práticas, atividades e modelos de planos de aula para levar.
É muito comum a estagiária ser chamada para “ajudar nas atividades de Festa Junina” ou até planejar alguma intervenção com a turma. Para te apoiar, reuni aqui planos de aula de Festa Junina para estágio em Educação Infantil, prontos para você adaptar à sua realidade, sempre em diálogo com a professora regente e alinhados à BNCC.
Mesmo que você já esteja no meio do estágio, pode usar esses planos como base para reorganizar suas ações a partir de agora.
Antes de aplicar as atividades: orientações para a estagiária
Antes de levar qualquer atividade de Festa Junina para a turma, vale alinhar alguns pontos:
- Combine com a professora regente:
- Qual turma e faixa etária você vai atender?
- Quanto tempo terá para cada atividade?
- Se será atividade em grande grupo, pequenos grupos ou individual.
- Conheça a rotina da turma: horários de roda, parque, lanche, momentos mais calmos e mais agitados.
- Considere as crianças com diferentes necessidades: pense em adaptações simples para quem precisa de mais apoio, evitando atividades excludentes. Se na sua turma há crianças com TEA, veja também essas atividades de educação inclusiva na prática, que trazem ideias simples de adaptação para tornar qualquer proposta mais acessível.
- Planeje registros: leve um caderno ou ficha para anotar como foi a atividade, o que deu certo, o que precisa ser ajustado.
Agora, vamos aos planos de aula de Festa Junina pensados especificamente para o contexto da Educação Infantil.
Plano 1 – Roda de conversa e vocabulário junino
Tema: Conhecendo elementos da Festa Junina
Faixa etária sugerida: 4 e 5 anos (adaptável para 3 anos)
Duração aproximada: 20–30 minutos
Campos de experiência (BNCC):
- O eu, o outro e o nós
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC):
- EI03EF01 – Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações de interação, com diferentes interlocutores.
- EI03EF03 – Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações, e tentando identificar palavras conhecidas.
- EI03EO05 – Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros.
Objetivos:
- Ampliar o vocabulário das crianças sobre Festa Junina.
- Conversar sobre experiências e costumes relacionados ao tema.
- Desenvolver a escuta e a fala em situação de roda.
Materiais:
- Imagens de elementos juninos (bandeirinhas, fogueira, milho, pipoca, quadrilha, barracas, roupas caipiras, balões, comidas típicas).
- Cartazes ou figuras impressas (podem ser em preto e branco para colorir depois).
Desenvolvimento:
- Acolhida na roda: chame as crianças para a roda e apresente o tema: “Hoje vamos conversar sobre Festa Junina! Alguém já participou de uma?”
- Apresentação das imagens: mostre as figuras uma a uma, pergunte se sabem o nome daquele elemento, o que já viram, com o que lembram.
- Compartilhando experiências: incentive que contem o que já viveram em Festas Juninas: roupas, comidas, danças, brincadeiras.
- Registro coletivo: se possível, faça um cartaz com desenhos ou colagens dos elementos que vocês conversaram, para deixar exposto na sala.
Avaliação: observe se as crianças:
- Participam da roda, escutando e aguardando sua vez de falar;
- Nomeiam alguns elementos da Festa Junina;
- Relacionam o tema com experiências pessoais e familiares.
Plano 2 – Brincadeiras juninas de movimento
Tema: Brincadeiras tradicionais de Festa Junina
Faixa etária sugerida: 4 a 6 anos
Duração aproximada: 30–40 minutos
Campos de experiência (BNCC):
- Corpo, gestos e movimentos
- O eu, o outro e o nós
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC):
- EI03CG01 – Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações de brincadeira quanto em atividades dirigidas.
- EI03CG03 – Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas com o corpo para expressar-se nas brincadeiras, no teatro, na dança e nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.
- EI03EO04 – Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Objetivos:
- Proporcionar vivências de brincadeiras juninas em grupo.
- Desenvolver coordenação motora ampla, atenção e regras simples.
- Fortalecer o vínculo e a cooperação entre as crianças.
Materiais:
- Bambolês, cordas ou fitas para marcar espaços.
- Se a escola tiver, elementos típicos (pescaria, argolas, latas) podem ser adaptados.
- Som com músicas juninas (instrumentais ou com letras adequadas à faixa etária).
Propostas de brincadeiras:
- Correio elegante em movimento: em roda, uma criança leva um cartão até outra ao som de música; ao chegar, diz algo gentil (com ajuda da estagiária, se precisar).
- Dança das cadeiras cooperativa: em vez de eliminar crianças, reduza cadeiras e peça que se ajeitem juntas, reforçando a ideia de cooperação, não de exclusão.
- Pula-fogueira simbólico: marque no chão, com fita crepe, a “fogueira” e proponha que pulem de diferentes formas (com dois pés, um pé só, de lado, etc.).
Essas brincadeiras de movimento podem se somar a outras atividades de coordenação motora fina e grossa alinhadas à BNCC, para compor um planejamento de estágio mais completo ao longo do semestre.
Avaliação: observe se as crianças:
- Respeitam, na medida do possível, regras combinadas;
- Experimentam diferentes movimentos com segurança;
- Interagem com colegas de forma cooperativa.
Plano 3 – Arte junina: bandeirinhas e colagem
Tema: Produção de bandeirinhas e enfeites de Festa Junina
Faixa etária sugerida: 3 a 5 anos
Duração aproximada: 30–40 minutos
Campos de experiência (BNCC):
- Traços, sons, cores e formas
- O eu, o outro e o nós
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC):
- EI03TS01 – Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
- EI03TS02 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
- EI03EO03 – Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Objetivos:
- Explorar cores, formas e diferentes materiais em produções artísticas.
- Participar da decoração coletiva da sala para a Festa Junina.
- Desenvolver coordenação motora fina (rasgar, colar, recortar com apoio).
Materiais:
- Papel colorido (sulfite, cartolina, papel de revista).
- Cola, tesouras sem ponta (se a turma já tiver autonomia), fitas, barbante.
- Lápis de cor, giz de cera ou canetinhas.
Desenvolvimento:
- Apresentação: mostre modelos de bandeirinhas e pergunte que cores querem usar na sala.
- Produção: ajude as crianças a rasgar ou recortar papéis em formato de bandeirinhas; elas podem decorar com desenhos, carimbos de dedo, colagens. Atividades como rasgar, colar e recortar também fazem parte do trabalho de grafomotricidade na Educação Infantil, importante para o preparo da escrita.
- Montagem: com a ajuda da professora regente, prenda as bandeirinhas em um barbante para formar um varal e pendure na sala.
Avaliação: observe se as crianças:
- Exploram materiais com curiosidade;
- Participam do processo de criação, mais do que se preocupam com o “resultado perfeito”;
- Mostram orgulho em ver sua produção na decoração da sala.
Plano 4 – Matemática junina: contagem e quantidade
Tema: Brincando de contar com elementos da Festa Junina
Faixa etária sugerida: 4 a 6 anos
Duração aproximada: 20–30 minutos
Campos de experiência (BNCC):
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC):
- EI03ET06 – Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza.
- EI03ET07 – Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura.
- EI03ET05 – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Objetivos:
- Relacionar quantidades a numerais em situações lúdicas.
- Comparar “mais” e “menos” usando objetos concretos.
Materiais:
- Cartões com números (1 a 5, ou mais, dependendo da turma).
- Grãos (milho, feijão), tampinhas ou figuras de comidas típicas.
- Pratinhos ou potes para organizar as quantidades.
Desenvolvimento:
- Apresentação: mostre os cartões de números e pergunte que números conhecem, onde já viram.
- Distribuição: entregue um cartão para cada criança ou dupla.
- Desafio: peça que separem, em seus pratinhos, a quantidade de grãos/tampinhas correspondente ao número do cartão. Se você quiser continuar o trabalho de contagem em outros momentos do estágio, pode combinar essas propostas com as atividades lúdicas de reconhecimento de números.
- Comparação: em roda, compare alguns pratos: “Qual tem mais? Qual tem menos?” Com crianças um pouco maiores, dá até para transformar esses elementos juninos em pequenas continhas, usando ideias das atividades de adição para Educação Infantil.
Avaliação: observe se as crianças:
- Reconhecem alguns numerais;
- Conseguem aproximar a quantidade ao número (mesmo com ajuda);
- Usam termos como “mais”, “menos”, “igual” em suas falas.
Plano 5 – Música junina e expressão corporal
Tema: Vivenciando músicas e danças de Festa Junina
Faixa etária sugerida: 3 a 6 anos
Duração aproximada: 20–30 minutos
Campos de experiência (BNCC):
- Corpo, gestos e movimentos
- Traços, sons, cores e formas
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC):
- EI03CG02 – Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escutas e assistências a peças teatrais, apresentações musicais e outras situações.
- EI03TS03 – Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
- EI03EO02 – Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
Objetivos:
- Vivenciar músicas juninas com movimentos corporais simples.
- Explorar ritmos, gestos e poses inspiradas na quadrilha.
- Participar de atividade coletiva, respeitando o espaço do outro.
Materiais:
- Músicas de Festa Junina adequadas à faixa etária (instrumentais ou de quadrilha, evitando letras com estereótipos ofensivos).
- Espaço amplo na sala ou pátio.
Desenvolvimento:
- Aquecimento: em círculo, proponha movimentos livres ao som da música (pular, marchar, bater palmas, girar).
- Sequência simples: combine 3 ou 4 gestos para fazer em sequência, como:
- caminhar em círculo;
- bater palmas;
- trocar de lugar com um colega;
- girar no próprio eixo.
- Repetição: repitam a sequência algumas vezes, reforçando os movimentos com a voz e com o corpo.
- Fechamento: pergunte como se sentiram, qual movimento mais gostaram, se lembram de alguma dança de Festa Junina que já viram.
Avaliação: observe se as crianças:
- Participam com prazer e envolvimento;
- Conseguem acompanhar alguns movimentos no ritmo da música;
- Respeitam, na medida do possível, o espaço do colega.
Como adaptar os planos para diferentes idades
Para crianças menores (3 anos):
- Reduza o tempo de cada atividade e intercale com momentos de pausa.
- Simplifique regras e movimentos, valorizando mais a exploração do que o resultado.
- Use materiais maiores e mais seguros, que possam manipular com autonomia.
Para crianças maiores (5 e 6 anos):
- Aumente o desafio na matemática (contagem até 10, pequenas comparações, criação de problemas simples).
- Deixe que proponham variações nas brincadeiras (novos movimentos, novas regras, novas formas de organizar o espaço).
- Use mais perguntas abertas na roda de conversa (“por que será que…?”, “como você faria se…?”).
Sempre converse com a professora regente sobre o que é adequado para a turma, para que o seu plano de estágio se ajuste à rotina da escola e às necessidades das crianças.
Fechamento: usando os planos no seu relatório de estágio
Esses planos de aula de Festa Junina para estágio em Educação Infantil são um ponto de partida. Adapte-os à realidade da sua escola, ao tempo disponível e às orientações da sua supervisora.
Lembre-se de registrar:
- Qual plano você aplicou (ou adaptou) e em que data;
- Como as crianças participaram e o que mais chamou atenção;
- O que você faria diferente em uma próxima vez.
Essas anotações vão ajudar muito na hora de escrever o seu relatório de estágio. Para montar um planejamento ainda mais completo, você pode combinar estes planos com o projeto de Festa Junina com foco na BNCC e com os modelos de relatórios individuais para Educação Infantil, que ajudam a organizar as observações sobre cada criança de forma clara e profissional.
Perguntas frequentes sobre atividades de Festa Junina no estágio
O que uma estagiária de Pedagogia pode fazer na Festa Junina da escola?
A estagiária pode planejar e conduzir atividades como roda de conversa com vocabulário junino, brincadeiras de movimento, produção de bandeirinhas, contagem matemática com elementos típicos e vivências de música e dança — sempre em diálogo com a professora regente e de acordo com a rotina da turma.
Quais campos de experiência da BNCC são trabalhados nas atividades de Festa Junina?
As atividades de Festa Junina para Educação Infantil podem contemplar: O eu, o outro e o nós; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; e Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Cada plano neste post indica os campos e os OADs correspondentes.
Como adaptar os planos de aula de Festa Junina para diferentes faixas etárias?
Para crianças de 3 anos: reduza o tempo, simplifique regras e use materiais maiores. Para 5 e 6 anos: aumente o desafio na matemática, deixe que proponham variações nas brincadeiras e use perguntas abertas na roda de conversa. A seção Como adaptar os planos para diferentes idades detalha cada ajuste.
Como usar esses planos no relatório de estágio?
Registre qual plano foi aplicado e em que data, como as crianças participaram, o que mais chamou atenção e o que faria diferente. Essas anotações alimentam diretamente a escrita do relatório final de estágio.